2026年6月12日下午，资源系在B427会议室召开《安全系统工程》课程知识图谱建设暨教学改革推进会。课程团队、专业负责人、教学管理人员及学生代表参加会议，共同研讨课程知识图谱建设和教学改革推进工作。

《安全系统工程》是安全工程专业核心课程，具有理论性、系统性和实践性强等特点。针对课程知识体系庞杂、知识点关联性强、事故案例更新快以及传统课堂难以充分满足学生个性化学习需求等问题，课程团队坚持以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为抓手，启动课程知识图谱建设，积极探索“知识建模→资源重构→场景应用→评价反馈→持续迭代”的教学改革路径，推动课程教学从知识传授向能力培养转变。

在知识图谱建设过程中，课程团队紧密围绕课程目标、毕业要求和行业人才需求，系统梳理课程知识体系和能力培养脉络，构建涵盖课程目标、知识模块、知识点、能力点、问题点、思政元素、典型案例、法规标准和实践任务等要素的课程知识图谱，将原本分散于教材章节、理论方法、事故案例和工程规范中的教学内容进行结构化整合，形成可视化、可关联、可追踪的课程“知识网络”。目前，课程团队已完成6个教学模块、282个知识点和406万条知识切片的梳理，并实现与题库、案例库、标准规范、微课视频、仿真实验等教学资源的关联，为课程资源的精准组织和高效应用奠定基础。

依托课程知识图谱，课程团队同步推进课堂教学模式改革。课前，学生通过知识图谱进行自主导学，明确学习路径、知识重点和难点；课中，教师围绕“问题链、案例链、任务链”组织教学，引导学生综合运用系统安全分析、事故致因分析、风险评价和安全决策等理论与方法，分析解决复杂工程安全问题；课后，学生根据知识掌握情况开展个性化学习与针对性补强，教师结合学习过程数据实施精准指导。课程教学逐步由传统的“教师讲、学生听”单向传授模式，向“图谱导学、问题驱动、案例研讨、实践验证”的多元互动教学模式转变。

在课程考核评价方面，课程团队进一步强化过程性评价和增值评价，将知识图谱学习轨迹、课堂互动、专题研讨、案例分析、课程报告等纳入课程评价体系，及时识别学生学习中的薄弱环节，并据此动态调整教学内容和教学方法，逐步形成“教-学-评-改”相互衔接、持续改进的教学闭环。学生代表表示，知识图谱使课程知识之间的逻辑关系更加清晰，有助于将复杂的理论、方法与实际案例建立联系，实现知识“看得见、连得起、用得上”。

课程负责人石东平表示：“知识图谱建设不是简单地将教材内容搬到线上，而是要通过知识的结构化、关联化和场景化，重塑课程知识体系，推动教师精准施教、学生个性化学习，真正将课程教学改革落到人才培养质量提升上。”

下一阶段，课程团队将持续更新事故案例、法规标准和行业前沿成果，进一步探索课程知识图谱与人工智能问答、虚拟仿真、项目式教学等教学手段的深度融合，推动知识图谱建设由单门课程向课程群拓展，持续总结和凝练可复制、可推广的教学改革经验，着力培养具有系统思维、工程实践能力和创新精神的高素质安全工程人才，为安全工程专业人才培养质量提升提供有力支撑。

供稿：石东平  王晋淼